校史长廊
赵庆志:难忘那一排排教学挂图和教具
发布人: 姜素锦  发布时间: 2016-04-14   浏览次数: 163


    我1981年9月考入山东农业机械化学院机械制造工艺及设备专业至今已经35年,我在学校从事教学科研工作也已近26年了。过去的教学手段主要是教材、教案、粉笔、黑板、挂图、教具,老师们主要按照教案在黑板上写粉笔字,再借助教材挂图和教具向学生传授知识,随着科学技术的不断发展,到后来又有了幻灯片,直到现在具有比较先进的集放映图片和视频于一体的投影仪、PPT教案、音频、视频、信息化网络教学平台等等,教学手段发生了巨大变化。我是这些教学手段变化的亲历者、践行者,虽然过去教学手段落后,但老师们深入挖掘教学手段、千方百计提高教学质量的敬业精神非常值得敬佩和学习,我不禁回想起90年代前后山东农业机械化学院机械工程系几位教研室主任带领老师们绘制大量教学挂图、亲手制作教具提高教学质量的感人事迹。
    过去不少高校教材出版社也出版配套的教学挂图,但这些挂图也只是教材上的部分图,往往满足不了教学需要,那时几位老教研室主任就带领老师们用绘图纸亲手绘制教学挂图,记得机械工程系机制教研室主任李传义老师、工艺教研室主任华玉培老师、机械设计教研室主任李元先老师、农机教研室主任王兴南老师、还有液压教研室主任赵良权老师都用红、蓝、黑等颜色绘制了不少教学挂图,也从企业要来或自制了很多教具整齐地放在教研室和实验室。
    记得在东校区1号教学楼1层东头值班室的隔壁就是工艺教研室,德高望重的已故华玉培老师带领年轻教师亲自绘制了很多教学挂图,并参考字画那样亲手粘贴好,把挂图的一端卷贴在一根圆木上,另一端卷贴木条并固定细绳,教学时挂起来,圆木一端钻个孔,在教研室内四周墙上水平安装木条,木条上大约10厘米间距砸入一排钉子,把卷起来的挂图圆木一端的孔挂在钉子上,整个教研室四周墙上整整齐齐挂满了分门别类的大量教学挂图。有把教材上的图制成的挂图,有对教材上的图进行扩展深化的挂图,有企业工程应用案例挂图,有把不同课程的相关问题综合起来制成的扩展知识挂图,还有把学生提出的比较共性的问题综合起来制成的答疑挂图、历届毕业设计课程设计最优案例挂图、机械制造生产实习挂图等等,挂图上用毛笔字注释上理论与实践的应用说明。
    教研室桌子上摆满了各类实物教具,每当学生问老师们问题,这些老教师们就摊开挂图,照着教具认真给学生答疑。记得1985年我做毕业设计时遇到组合机床尺寸联系图问题时请教李传义老师,李老师在机制教研室摊开组合机床挂图,给我讲解水平方向尺寸链和垂直方向尺寸链,又讲到卧式组合机床侧底座与滑台之间垫片是垂直方向尺寸链的封闭环,维修机床导轨时要计算出垫片高度更换之,李老师照着挂图理论联系实际讲解答疑,我听了心里豁然开朗。这些挂图和教具凝聚着老教师们对党的教育事业的忠诚,也凝聚着老教师爱岗敬业无私奉献精神,以及期望学生成长成才的大爱之心。
    正如习近平总书记所指出的:“正因为好老师对学生有至高无上的爱和责任,才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲台默默奉献的力量”。正是因为德高望重的老教师舍得花精力用心去研究去绘制表面简单的教学挂图,也就赋予了挂图很多内涵和类别,体现出我校老教师具有难能可贵的优秀教风。现在的教学手段已经很先进了,已经基本不用这些教学挂图了,但教学手段先进了并不代表教师的责任减小了,而是应该责任感更强。
    古人云:“师者,所以传道授业解惑也”,“道”的本意是道路,引申意义为事物运动发展变化的原理、规律及做人做事的准则。我深刻认识到,老教师们绘制的挂图并理论联系实际注释清楚,不但具有‘授业、解惑’的作用,更具有‘传道’的作用。记得1993年的学术活动月中,李元先老师就对制作教学挂图和培养青年教师成长问题做了专题报告,李老师指出,通过绘制挂图,青年教师能够对课程知识轮廓的来龙去脉理解的更深刻、扎实和全面。
    与过去相比,现在的教学手段发生了巨大变化,但我校一代代老教师给年轻教师示范和指导,让薪火相传,积淀起的优良教风始终没有变,这成为老师敬业、学生成长成才、学校发展的基石。 
    我1990年硕士毕业后来学校从事教学科研工作,开始连续5年讲过机械制造工艺学及夹具设计课,老教师们的做法和经验是我搞好教学的宝贵财富,我虚心向这些老教师请教学习,在原有挂图的基础上也制作了不少挂图。其中圆偏心夹紧机构、曲线偏心夹紧机构、螺旋夹紧机构、斜楔夹紧机构均遇到升角的概念,成型铣刀后刀面曲线、齿轮滚刀后刀面曲线也都遇到后角的概念,我对其理论意义和工程应用进行了总结,绘制了一组综合性答疑挂图,并进行归纳提出升角和后角几何意义一致,给出了统一定义:曲线上某一点的升角是这点运动方向与该点切线方向的夹角(取锐角),并与力学上摩擦角的概念联系起来,且用导数和微分方程进行了表达。为了方便制造,成型铣刀和齿轮滚刀后刀面曲线用阿基米德螺线近似代替理论上的对数螺线,再与加工后刀面的铲齿机床联系起来,这就梳理清楚了理论意义与工程实际应用的关系,启迪学生对多门课程中的知识点进行归纳总结,养成了纵向横向归纳总结知识的治学方法,培养了大学生们的工程实践和创新能力,取得了比较好的教学效果。
    回忆起三十年前我上学和以后当教师所经历的教学挂图和教具的情境,至今仍记忆犹新,倍感亲切。我衷心祝愿学校以建校60周年为契机,把老一辈老师们的敬业精神和亲手制作教学挂图和教具的做法在新的教学条件下有所创新、发扬光大,切实践行我校“为人师表、诲人不倦”的教风,开创我校更加光辉灿烂的未来!




  作者简介:

    赵庆志,博士,现为山东理工大学机械工程学院教授。




(文章选自《回望甲子 春华秋实——山东理工大学60周年校庆回忆文编》)